论文部分内容阅读
本文着重对远程开放教育学生自主学习能力培养的内涵、制约远程开放教育学生自主学习能力培养的主要因素、激活"自主学习"教学模式的主要措施三个方面进行全面、系统的探讨。
远程开放教育学生自主学习能力的培养
【摘 要】
：
本文着重对远程开放教育学生自主学习能力培养的内涵、制约远程开放教育学生自主学习能力培养的主要因素、激活"自主学习"教学模式的主要措施三个方面进行全面、系统的探讨。
【机 构】
：
广西广播电视大学
【出 处】
：
中国教育技术协会
【发表日期】
：
2006年9期
其他文献
现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术通过教与学的过程和教学资源的设计、开发、利用、评价、管理，以实现教学最优化的理论与实践。具有设备的现代化、表现手法的多样性、知识结构的综合性、教学效果的高效性等特点。在教育教学中的有效应用。不仅会影响教学内容、教学手段的改变，也将影响教育观念、教学模式的更新，进而引起教育体制、组织形式的变革，促进教育的改革与发展。然而，由于经济、认识、观念等因素影响，山
本文将教育知识管理理论引入到动态资源库的建构过程，阐述了资源观的变化所导致的资源库建构策略的改变，同时探讨了硬件环境、软件环境、制度环境、文化环境以及人力资源环境对资源库建设和教育知识管理产生的影响。
随着军队信息化建设步伐日益加快，无论是院校还是基层部队，都需要给干部、学员、战士创造一个良好的网上学习、训练环境。本文以武警部队现有三级网、局域网或校园网、全军310作战指挥网为基础平台，分析了网络技术在部队组织学习、训练、考核中地位与作用，应用网络技术开发了网上远程教学、网上训练、网上考核子系统，并对平台的开发环境进行了初步探讨。
信息技术与课程内容整合是实现军事教育信息化的关键，是深化教学改革的根本途径。本文从教学论的角度，对信息技术与通信课程整合的现状进行分析，指出整合中存在的问题，探索信息技术与通信设备课程整合的方法策略。
美国是教育技术产生最早的国家。从视觉教育、视听教育、视听传播到教育技术等术语的不断变更，从1961年“定义和术语委员会”的成立到AECT94定义、2005年教育技术定义的产生，美国教育技术发展脚步迅速。本文对中美教育技术发展的动因做了对比研究，联系两国教育技术的发展现状，提出了对我国教育技术学科发展的启示。
当前信息与通讯技术发展迅速，在社会各个领域中产生了很大的影响。论文简要介绍了信息与通讯技术在美国的发展状况，并着重阐述了标志美国基础教育中信息与通讯技术全面进入学科领域深入整合阶段的2005美国科学教育ICT素养框架图。希望能通过对美国科学教育ICT素养框架图构建背景、目的、组成及意义的研究和探讨给我国的信息技术与课程教学整合以启示和借鉴。
2004年12月，教育部正式出台《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是促进教师专业化的重要举措之一，也是我国教育信息化飞速发展的一个里程碑。新一轮的教育技术培训迫在眉睫，如何将教育技术标准与新课程标准理念融入培训教材，使培训教材为基础教育改革保驾护航，需要亟待解决的问题就是设计出以两个标准为依据，符合教育实践的教育技术培训教材。本文阐述了如何设计培训教材中《教育教学中的信息交流技术》专题。
传统作文教学往往是教师给学生布置写作的题目或者材料，然后提出若干写作要求，虽然学生也会有不少佳作，但是与网络引导下的随笔等写作形式相比较，佳作的质量与数量明显不占优势。网络作文能激发学生写作的热情，当然是与其宽泛的写作空间有密切的关系。可以在网络环境下为学生设置一个写作情境，使学生能够自由选择写自己所喜与所想，让学生能有所体验、有所创造。
以多媒体和网络教学为代表的现代教育技术强烈冲击着传统教学模式,如何将现代科学技术与新课程教学有效整合起来,改革传统教学模式,让学生自主学习,培养学生的科学素养、创新能力和实践能力,是当前教学改革的重要方面。本文就现代教育技术与新课程的有效整合作必要的探讨。
网上案例教学法是一种创新的远程教育模式,本文以开放教育"小企业管理"课程为例,对远程开放教育中网上案例教学法的特性、具体操作和应注意的一些问题进行了探讨。