【摘 要】
:
英语写作是语言综合运用能力的具体体现,灵活性强.写作中涉及语法、词汇、文体、内容、谋篇布局等诸多方面的知识,写作水平的提高实质上就是英语水平的总体提高.因此,在英语教学过程中对写作进行有效指导意义重大.本文从重视词汇和短语的积累、活用地道句型和模板、广泛涉猎写作题材以及注重作文评改等方面入手,对有效提高高中学生的英语写作技能进行探讨.
【机 构】
:
广东省阳江市阳西县教育局,广东阳江529800
论文部分内容阅读
英语写作是语言综合运用能力的具体体现,灵活性强.写作中涉及语法、词汇、文体、内容、谋篇布局等诸多方面的知识,写作水平的提高实质上就是英语水平的总体提高.因此,在英语教学过程中对写作进行有效指导意义重大.本文从重视词汇和短语的积累、活用地道句型和模板、广泛涉猎写作题材以及注重作文评改等方面入手,对有效提高高中学生的英语写作技能进行探讨.
其他文献
南京机电职业技术学院作为南京市属高职院校,因受各方面条件限制,图书馆在馆藏资源、馆员能力等方面的实力相对较弱.往常举办活动,均为图书馆先行构思,然后邀请学院相关部门的教师、学生进馆参与活动,根据活动的效果来看,并不理想,师生对此的反响也不好,自2015年起,本馆便对传统的宣传推广活动方式进行了调整和改进,放弃了原有的大包大揽的组织方法,改为采用馆际合作与多部门联办的新方式,互通有无,互补长短,开拓
所以面对阅读行为方式的变化,如何利用现有的技术手段,有效率的对读者们做阅读推广与读者服务,这是图书馆馆员应该仔细研究的问题,辽宁交通交专图书馆利用微信公众平台的多样化推送与互动方式进行阅读推广,并通过微信公众平台的第三方开发功能,将图书馆网站系统的后台接口对接至微信公众平台,实现数据共享,将微信公众平台与图书馆网站系统整合为一体,使得微信公众平台同时具有图书馆网站所涵盖的读者服务功能,并使得图书馆
本案例以江苏农林职业技术学院图书馆为背景,叙述了该馆在文献资源建设方面,通过建立资源建设联络员队伍等一系列措施,改进了资源建设的方式方法,指派1名资深专业教师,加入联络员队伍,随后,图书馆举行成立仪式,正式聘请各位教师成为图书馆资源建设联络员。图书馆还颁布了资源建设联络员岗位职责,明确资源建设联络员的职责和义务。广大师生读者对图书馆逐步形成一种真正的“我的图书馆”的认同感,他们参与资源建设的积极性
阅读推广成为高校必然趋势。近年来全国高校阅读量持续走低,为了扭转这一情况,各高校正在举行大量阅读推广工作,我校亦不例外。自2010年起,我校已经连续6年举办了以读书节为主导的系列阅读推广活动,具备了一定的实践能力。通过形式新颖、内容丰富的充满趣味性的阅读活动,促进我院阅读推广工作并形成长效机制,激发读者在快乐阅读中增强阅读兴趣,提升阅读水平,提升图书馆形象,发挥图书馆文化育人功能。高校图书馆阅读推
课程改革最大的挑战莫过于"教师专业化"挑战.只有当专业化发展成为教师一种自我需要,才会产生强大的内驱力,使教师进入良性循环、自主发展的理想境界.研究表明,真正有发展潜力的教师,几乎都有很好的专业习惯.近年来,笔者所在学校以"教师专业习惯"为抓手,促进教师专业成长,为学校可持续发展积蓄不竭的动力.文中从涵养愿景目标习惯,激活自主发展的动力;涵养读书习惯,积淀自主发展的素养;涵养展示交流习惯,创设自主
近20年以来,中学教学领域的改革创新一直伴随着人们的成长,特别是课堂教学观念和模式日新月异,曾经历过"研究性学习"、"问题导学"、"探究式教学"、"学案式自主学习"等等的实践,其核心都是想通过改变学生的学习方式,真正激发学生学习的兴趣和动力,发展学生发现问题、分析问题并能解决问题的能力.但教材的改革则基本保留了严谨知识体系的特点,只是更注重物理学的思想、方法和科学精神的渗透,关注学生的兴趣和体验,
面对古代诗歌教学随意性大、无系统的特点,笔者从教材重组、学习方式转变两个方面尝试引导学生"讲诗""写诗",突破古代诗歌教学的难点,从而提高思维能力,培养创新品质,提升语文素质.
每学期开学,都会有开学第一课.在实际教育教学过程中,大多数教师往往忽略开学第一课的重要性,没有精心设计,浪费了绝佳的教育时机.笔者认为,开学第一课,不但可以收住学生散漫的心,还可以激发学生学习激情,更能促进师生间的相互融合适应.因此,上好开学第一课就显得十分必要.文章以高中语文教学为例,论述了在开学前期,充分了解学生的学习情况和生活状况,提前研究下期的语文教材,制定相应的学期计划,并以此为基础准备
班级作为学生直接接受教育的场所,应创建良好的创新教育环境和氛围.班主任教师的一举一动、一言一行都在潜移默化地影响着学生的思想.如何形成有利于学生创新能力的环境是关键.对此,文章以衡水中学为例,从正确理解创新教育、德育途径的创新、班会的创新、和谐的师生关系等方面阐述了创新教育环境的创建。
作为新时代的小学语文教师,一定要依据《语文课程标准》的要求,不断丰富自己的教育教学手段,不断提高自身的专业素养,在教学中重视对学生个性化的培养.针对学生的个性化发展,避免千篇一律的教学模式,学会用语文培养学生,尊重学生的个性化体验,引导学生良好的个性发展.还要善于家校共建,指导家长运用科学的方法,使家庭教育成为学校教育教学的助力.