目的:探讨小组合作式学习在《基础护理学》教学中的应用效果。方法:将2010级护理专业本科学生按班随机抽取2个班分别为实验组和对照组,实验组采用合作性学习教学模式,对照组采用传统教学模式。将2组护理本科生生的基础护理理论、操作技能成绩及总成绩加以比较,以总成绩作为参考标准,并在本课程学习结束后对实验组护生进行教学效果、综合能力等方面的问卷调查。结果:实验组各项成绩均优于对照组,2组成绩比较差异有统计学意义显著性(P<0.01);问卷调查显示:实验组绝大多数护生认为小组合作性学习可激发护生的其自主学习兴趣,活跃课堂气氛;能培养其责任感和团队合作精神;培养分析解决问题能力,提高人际沟通和表达能力、动手能力及综合知识运用能力,提高综合素质;还可加深护生对护理内涵的认识。结论:小组合作式学习可激发护生的学习兴趣,提高护生学习效果,培养团队精神和提高各项能力,以利于提高护生自身综合素质。