【摘 要】
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采用非参与观察法，运用教师创意教学行为量表对7位小学科学教师所执教的《摆的研究》一课创意教学行为进行有效性的比较分析。结果发现：在科学课探究教学中创意教学在运用多元评价方法、多元活泼的教学方法、引导学生自主思考和自我评鉴、增进学生投入程度、运用开放性提问方式激发学生想象和发散学生思维、规划主题培养学生的综合素养等方面普遍存在着状况，并直接影响着创意教学，影响着课堂的效果。科学教师应主要从"激发自身
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采用非参与观察法，运用教师创意教学行为量表对7位小学科学教师所执教的《摆的研究》一课创意教学行为进行有效性的比较分析。结果发现：在科学课探究教学中创意教学在运用多元评价方法、多元活泼的教学方法、引导学生自主思考和自我评鉴、增进学生投入程度、运用开放性提问方式激发学生想象和发散学生思维、规划主题培养学生的综合素养等方面普遍存在着状况，并直接影响着创意教学，影响着课堂的效果。科学教师应主要从"激发自身的创意思考能力、灵活运用多元的教学及评价方法、鼓励积极自主参与"等方面来提高科学探究教学中创意教学的效果。
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采用多巴速率氧化法酪测定铁钉菜甲醇提取物的氨酸酶抑制活性,通过酶促动力学方法与绘制Lineweaver-Burk曲线,推断其抑制类型；福林酚法分析其总酚含量、苯酚硫酸法测定其多糖含量、AlCl3显色法测定其总黄酮含量.结果表明：铁钉菜甲醇提取物能显著抑制酪氨酸酶活性,其半效应浓度EC50为1.823g·L-1,抑制类型为非竞争型抑制；化学分析发现该甲醇提取物具有较高含量的总酚、多糖与总黄酮,含量分
目的 观察不同浓度雷公藤甲素作用于人肝癌细胞株HepG2细胞，检测其体外生长增殖抑制率、细胞凋亡率及细胞内Ca2+浓度的变化，探讨其诱导肝癌细胞凋亡的机制.方法 应用不同浓度的雷公藤甲素(12.5、25、50、100μg/L)处理HepG2细胞，用噻唑蓝(MTT)比色法测定不同作用时间细胞增长抑制率；流式细胞仪(FCM)膜联蛋白V/碘化丙锭(Annexin V/PI)双染色法检测细胞凋亡率的变化；
目的 探讨叉头框转录因子M1(FoxM1)在人类甲状腺乳头状癌组织中的表达及其意义.方法 利用实时荧光定量PCR、Western blot检测20例甲状腺乳头状癌组织及相应的20例癌旁正常甲状腺组织和20例甲状腺腺瘤组织中FoxM1 mRNA和蛋白的表达水平并进行统计学分析.结果 FoxM1 mRNA及蛋白表达在甲状腺乳头状癌组织中显著高于癌旁正常甲状腺组织及甲状腺腺瘤组织(均P＜0.01)，癌旁
目的 探讨改良式断流术加脾肾分流术联合治疗门静脉高压症上消化道出血的临床效果.方法 对22例采用改良式断流术加脾肾分流术(联合组),并与20例改良式断流术(断流组)比较术前肝功能、术中测定自由门静脉压、术后14～21 d色多普勒超声检测门静脉血流速度、吻合口情况的回顾性分析.结果 联合组无手术死亡、再出血及肝性脑病发生,联合组术后18个月因肺炎死亡1例,断流组术后35个月出血3例,术后1,3年生存
对56例行手术治疗的甲状腺自主高功能腺瘤患者的临床资料进行回顾性分析。围手术期不用碘剂而用地塞米松手术治疗甲状腺自主高功能腺瘤是安全、有效的，须行合理的围手术期处理并选择适当的手术方式。
目的:糖尿病视网膜病变(DR)患者通过互利干预,降低失明风险,使其生活质量得到提高.方法:通过对糖尿病(DM)患者及已并发DR的患者进行早期的健康教育、护理干预、饮食控制、运动指导等.结果:增强患者的自我监测、自我管理意识,对改善患者代谢、减少医疗开支,降低失明风险、提高生活质量起到极其重要的作用.结论:DM患者通过护理干预,可以有效减少或减缓DR的发生和发展.
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《全民科学素质行动计划纲要》指出：完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。《小学科学课程标准》总目标指出：理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。科学课培养和发展了学生的创新意识、创新兴趣的自主探究的能力，作为科学课任教师的我们来说，要
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近期我国发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出了"优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。"信息科技日新月异的21世纪，为了适应时代的需求，提高学生的综合素质，我校创造性地成立了机器人工作室，自编机器人校本课程，在学生中