【摘 要】
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从阐述我国高等教育评估现状入手,对美国元评估的理论、标准、量表进行了深入探讨,提出了元评估、教育评估和教育质量三者之间联系的框架。基于该框架,根据教育评估所获得的
【机 构】
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河北工业大学管理学院,天津 300401
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从阐述我国高等教育评估现状入手,对美国元评估的理论、标准、量表进行了深入探讨,提出了元评估、教育评估和教育质量三者之间联系的框架。基于该框架,根据教育评估所获得的信息,对教育质量做出反馈,从而提高教育质量;元评估则是对教育评估的再次评估,检测教育评估是否真正地实现了其评估的目的。在我国,教育评估活动仅有二十多年的历史,元评估的研究尚处于起步阶段,还未运用于实践。因此,如何把元评估理论应用到我国教育评估实践中去具有强烈的理论及现实意义。
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