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随着知识经济的加速发展以及高等教育改革的持续深入，给我国高校传统的教育管理观念和教育管理模式提出了新的问题和新的要求。这些新情况；新问题的出现，不但影响到了高校学生思想政治教育工作的效果，而且也对高校学生工作者的素质和能力提出了新的考验和挑战。
基于知识管理的高校学生管理工作的创新研究
【摘 要】
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随着知识经济的加速发展以及高等教育改革的持续深入，给我国高校传统的教育管理观念和教育管理模式提出了新的问题和新的要求。这些新情况；新问题的出现，不但影响到了高校学生思想政治教育工作的效果，而且也对高校学生工作者的素质和能力提出了新的考验和挑战。
【机 构】
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浙江水利水电学院
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
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2019年7期
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随着我国高等职业教育地不断发展，教学质量的提高越来越受到社会方方面面的关注，而职业教育的根本在于实践性教学活动的开展，实践性教学在职业教育中所处的重要地位是显而易见的，而完善的实践性教学体系是保证搞好实践性教学的基本前提。
培养学生是认识发展的主体理念；在班级工作中实施创新教育理念；在班级管理中全面推进素质教育；班主任还要充当心理导师的角色。这对于进一步深化教育改革，全面提高学生素质，培养符合时代要求的人才具有深远的意义。纷繁；复杂的班级管理工作是班主任的日常工作重点，也是学校管理工作的难点与重点，无论是科任教师还是班主任，如何对班级进行有效的管理，均是每一位教育工作者的本职工作。
生态建设的主体就是林业的发展，生态林业是整个生态建设的关键所在，我国政府很早就对生态林业的作用和地位给予了足够的重视，而且在我国国策中提出了可持续发展的要求。本研究从林业技术推广的角度出发，通过对我国生态林业建设进行相关的对比和分析，进而进行深入研究，从而指出在生态林业建设的过程中存在的相关问题以及解决问题的对策，以期对我国林业建设发展有一定的借鉴作用。
《义务教育数学课程标准》指出“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感；态度和价值观等方面的发展”，这充分表明了组成数学知识和数学思维的“细胞”——数学概念对学生的全面发展具有重要意义。因此，为了更好地促进学生数学知识的学习和数学思维能力的发展，概念课教学的相关研究成为数学教学研究的重点所在。
新课改对高中政治课堂的教学提出了新的要求，要求在政治课堂加强对学生全面素质的提升。而将生活化教学模式运用于高中政治课堂中，能够起到十分显著的积极作用，不但可以加强学生对相关知识的把握，同时还有助于学生学习兴趣的激发。对此，高中政治教师应当为学生营造良好的课堂教学氛围，利用多媒体开展生活化教学，并组织学生积极参与教学活动，以此实现学生的全面发展。
贯彻落实核心素养理念的目的就是实现学生的全面发展，教师在教学过程中要把学生的核心素养；能力的培养放在教学的中心地位。在课堂教学中贯彻核心素养理念，重视对学生各方面素质的培养，将学生塑造成为全方位发展的人。核心素养理念在高中数学课堂教学中的落实，对学生综合素质的提高具有极大的促进作用。
“兴趣是最好的老师，”是开启知识大门的金钥匙，“兴趣是成才的起点。”兴趣是一个人力求接触认识；掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。兴趣对人的实践活动起着积极的作用，特别是对小学生的学习起着推动作用。它在人的生活中和学生智力开发方面具有重要意义。
传统课堂教学中主要由老师向学生传授知识，教师在教学中永远居于主导和中心地位，作为教育对象的学生的任务是接受知识，形成认知结构。《新课程标准》指出：“课堂教学是师生之间；学生之间交往互动与共同发展的过程。
随着当代社会的不断发展，人民物质精神水平的普遍提高，幼儿教育也越来越受重视。《幼儿园教育指导刚要》总则中指出幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活的环境。满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。可见，环境是重要的教育资源，在幼儿教育活动中，我们应抓住园内外环境中的有效资源促进幼儿德；智；体；美全面发展。
在《李吉林文集》序中提出：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新！”当今世界，科学技术迅猛发展，对人才的需求愈加迫切，尤其对知识面广，在专业领域有深入研究，且敢于创新的人才需求更大。