研究目的:学生作为国家未来的主人对国家未来发展起关键作用,而国民的核心素养是决定一个国家未来发展的关键因素,因此核心素养的培养要符合学生身心发展的规律并与武术进校园的活动有机结合。教育部发布的《意见》中明确提出"核心素养"的概念,我国的教育发展方向的人才培养的主要目标就是核心素养,从而发现,我国未来教育发展的主要导向是培养学生的核心素养。武术进校园这一实践活动刚好促进学生核心素养观念的实施与推进。武术进校园不仅推动武术这一传统文化的传承和发展,同时能发挥其显著的育人价值,对学生身心健康、性格健全以及综合素质的全面发展都有极大的促进作用。研究方法:本研究采取的研究方法主要是文献资料法、逻辑分析法,通过大量的文献检索和调查,厘清武术进校园的现实困境,并提出合适的应对方案。研究结果:武术教学价值认知相对较低当前部分学校在积极响应"武术进校园"的号召时,未能正确认识推广武术运动的价值认知。仅仅将武术作为一种通识教育课程的素材,没有真正从文化内涵和精神理念层面来认识推广武术的价值,将武术教学的推广局限于课堂之上,没有打造符合校本特色的武术教学模式。在校园文化建设方面,没有将传统无数的精神理念和文化内涵融入其中,甚至部分学校忽视武术的教育工作,这极大影响了学生对传统武术的价值认知。武术教学传播形式相对单一目前武术的课堂教学基本上都是采用的示范教学法,教师进行动作示范,学生进行模范学习的教学方式,传播形式相对单一,这使得学生对武术的理解局限于表面动作,也使得学生对中国传统武术存在较大的误解,认为武术枯燥乏味,影响学生对武术学习的积极性。加之中小学生的理解能力较差,很难理解中国传统武术的精髓所在,且武术动作姿势较为复杂多变,大大消减了学生对学习武术的热情,对传统武术的推广效果有一定影响。武术教学师资水平相对匮乏优秀的武术师资团队是我国传统武术在校园普及和开展的重要支撑,但是目前我国武术教师数量相对匮乏,多数体育教师并非武术专业毕业,且绝大多数教师没有机会参加武术相关的运动培训,这导致我国教师对于传统武术的认知停留在表面阶段。当前我国大力发展"武术进校园",这对武术教师的需求陡然增加,大部分学校缺乏专业素质强的武术教师或教练员,这一短板极大地阻碍了我国传统武术走进校园的实施与发展。研究结论:感知传统武术的文化精神武术是我国重要的瑰宝之一,学习武术精神,有助于学生发展成为有款后文化基础和更高精神追求的人,与核心素养价值不谋而合,学生深入学习武术文化"知行合一""内外兼修"的精髓,不仅能提高心理素质,还对性格塑造起关键作用,并在运动过程中获得愉悦感和满足感,提高自信心,培养坚韧不拔的良好品质。武术进校园传播形式多样大多数学校积极响应"武术进校园"的形式过于单一,仅仅根据传统武术编制适合学生学习的武术课间操,提高身体素质,响应核心素养下对身体健康的要求。但并不能让学生充分了解中国传统武术。为丰富武术进校园的形式,学校可以开设专门的武术课,开展武术竞赛、武术文化节、武术表演等活动,激发学生学习武术的积极性。提高武术教师的整体水平目前,我国中小学武术师资队伍中武术专业的教师占比较少,因此,提高武术教师的整体教学水平,提高武术教学效果显得至关重要。在推进武术进校园时,要充分重视师资队伍的建设,打造超一流的武术师资团队。更好的教学生学会武术,培养学生全面发展。这就需要我们加强武术教师的培训力度,调整武术的师资结构,优化武术的师资布局,邀请优秀的武术教师开展培训讲座,促进我国武术进校园长期稳步的发展。