【摘 要】
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低年级的小学生思维还尚在快速发育的重要阶段,教师应该注重小学生思维能力的培养,利用思维导图进行语文识字的教学,能够有效地发散小学生的思维。本文在对中小学语文识字、
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低年级的小学生思维还尚在快速发育的重要阶段,教师应该注重小学生思维能力的培养,利用思维导图进行语文识字的教学,能够有效地发散小学生的思维。本文在对中小学语文识字、写字教学情况调查研究的基础上,针对中小学语文识字、写字教学存在的问题提出可行性的解决办法。结合传统汉字学的"六书"理论和现代文字学的"字素理论",运用思维导图,把小学一年级到初中三年级需要掌握的汉字串联起来,形成系统性、可行性的中小学语文识字、写字教学方案。中小学阶段,教师将思维导图系统地运用在识字、写字教学过程中,可以有效提高学生的文字素养,使其学习到的知识具体化、可视化、结构化,为今后的语文学习打下坚实的基础。
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