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随着社会经济的不断发展，职业教育的变革发展，校企合作模式在当前遇到了发展瓶颈，不能与时俱进以适应当前社会对技能型人才的需要。“产教融合、校企合作”成为了当前职业教育的主旋律，与此同时，校企合作办学机制的科学设计和创新也成为目前的重要任务。
职业学校实施产教融合、校企合作的研究
【摘 要】
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随着社会经济的不断发展，职业教育的变革发展，校企合作模式在当前遇到了发展瓶颈，不能与时俱进以适应当前社会对技能型人才的需要。“产教融合、校企合作”成为了当前职业教育的主旋律，与此同时，校企合作办学机制的科学设计和创新也成为目前的重要任务。
【机 构】
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烟台市福山区技工学校
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
【发表日期】
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2019年7期
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》上也明确提出“学校要把减负落实在教育教学的各个环节，给学生留下了解社会，深入思考和动手实践的时间。提高教师业务能力，改进教学方法和教学手段，增强课堂教学效果”“注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力”“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习”这些新时代的要求与传统的教育思想的碰撞加剧了教育的改革。
语文学科的整本书阅读，除了和别的学科一样要感知和了解，获得情感熏染和精神影响外，还有独特的学习内容，那就是语言运用。学生阅读整本书之后，教师在组织教学时，如果仅停留在感情精神层面，只是局限于讨论思想主题、人物性格、人生启发、社会意义等，就体现不出语文学科和其他学科的本质区别。整本书阅读不能只关注青少年的精神成长，更应该考虑学生在语言运用方面获得的影响和成长。
目前，很多学生都是独生子女，家长对孩子十分溺爱，导致很多孩子都缺乏自我管理的意识，自我约束、自我控制的能力不强。在网络时代、信息时代的今天，随着家庭经济收入的提高，大部分学生拥有电子产品，容易受到很多不利的环境因素的影响。
当下的教育大环境是被新课程改革所包围的，所有的教育教学工作都必须要适应这新一轮的课程改革，而教育教学的实践者、改革的关键活动者就是教师，这时就需要教师有高素质和专业化水平，它们的核心体现是教师的教学能力。因此，提升教师教学能力是很有必要的。而对于高中思想政治教师而言，如何立足于思想政治的课程改革，立足到课堂教学实践，提升自身教学能力是个迫切的问题。
随着科技的进步，网络技术的发展，我们已经大步跨入信息时代，信息技术已经改变了现代人的思维方式和行为习惯，各行各业正在主动或被动的进行信息化的进程。在校小学生智能手机拥有率几乎已经达到了百分之百。小学生基本上会使用手机或者平板电脑上网。
游戏是儿童的天性，“游戏缺位的童年必定是有缺憾的”。由于年龄特点和个性发展的需要，游戏是小学生学习、生活中不可或缺的内容。然而，由于升学竞争等种种学习的重压，游戏正从当今小学生的世界悄然隐退。他们已几乎没有游戏玩耍的时间。考察当前小学生日常游戏基本情况，他们的游戏时间少的可怜，有的小学生游戏时间不充裕。
阅读，可以帮学生见到由于种种限制而造成的难以亲自耳闻目睹的东西，使学生开拓视野，积累知识，发展智力，提高文化素质；写作，是学生运用语言和文字进行表达、交流的重要方式。写作能力是学生语文综合素养的标志。阅读是对语言材料的采集、汲取，写作是对语言材料的运用、输出。在我们的语文教学中必须要注重“读写结合”，即阅读和写作结合能够更好地将学生们的阅读、写作能力都很好的发挥出来。
《语文课程标准》指出：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”这表明小学生作文必须真实，即以生活中发现的事情为依据，以自己的独特感受为基础，创造性的把自己所见、所闻、所感记录下来。同时，小学生作文是一种习作，是一种练笔活动，这就要求我们小学语文老师不要拔高要求，让学生望而生畏。
在新一轮课程改革的时代背景下，英语课程强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，这正符合情境教学法的直观形象性、寓教于乐性、互动性等特点，英语教学中，越来越多的一线教师参与到探索与运用情境教学中。
教师的专业化发展是世界教师教育改革与发展的潮流和趋势，也是我国中小学教师队伍建设的理想追求和现实需要。了解中学化学教师专业的成长和发展，探索能够促进中学化学教师快速发展的途径策略显得十分重要。在这样的背景下，中学化学教师的成长是必需的，是与时俱进的，我们要在看到外因的同时看到内因，相信两者结合才能真正使中学化学教师有一个大的突破。