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基于“5E”的电力培训微课堂教学模式研究
【出 处】
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年中国电力企业管理创新实践——2017年度中国电力企业管理创新实
【发表日期】
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2018年12期
其他文献
本研究在基于使用的语言习得理论(usage-based approaches)框架下,探讨了语言水平、语言接触量、语义透明度、频率、固化和占位等因素对中国英语学习者产出英语短语动词的抑制作用。受试为英语专业一年级、英语专业三年级学生及英语教师。测试任务为单词填充任务,受试需根据文本和首字母提示填写英语短语动词。受试对短语动词的产出结果显示,教师产出的短语动词比英语专业三年级、一年级学生多24%和4
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,要尊重学生的身心发展规律,引导学生实现自主、全面发展,为每个学生提供适合的教育。2012年党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务。2016年发布的《中国学生发展核心素养》从三个方面提出学生发展的六大核心素养。落实立德树人的根本任务,培养学生具备核心素养,就需要教育实现从“教书”到“育人”的转变,促进人的全面发展,这与生涯教育的理
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