【摘 要】
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<正>八十年代以来,随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展,教学改革不断深入,其教学方法显示出一个重要的发展趋势——心理学化的色彩越来越浓。小学古诗教学
【机 构】
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贵州省黔南布衣族苗族自治州罗甸县沫阳镇田坝小学;
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<正>八十年代以来,随着小学语文教学实践的丰富和语文教学理论研究的发展,教学改革不断深入,其教学方法显示出一个重要的发展趋势——心理学化的色彩越来越浓。小学古诗教学尤为突出,笔者做如下阐述。一、形态为手段古诗言简意赅,富有形象感、意蕴感和情趣性,三者又以形象感为基础,因此教者越来越重视对学生加强视、听等感官形象性的刺激,以强化表象的建立、组合、转换,其教学手段形态化。(一)图画具有直观性和形象性。借助图画将古诗
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