【摘 要】
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复习课在小学数学教学中存在的意义是不言而喻的,但是教研组往往会忽视对复习课的深入研究,教师也缺乏实践经验,把复习课当成新授课或者是练习课的情况屡见不鲜,最终的结果往往是教师慷慨激昂,学生没有形成自己的知识体系,遇到实际问题,依然无从下手,费时低效地复习课依旧是教师心中的"痛"。基于上述认知,本文从复习课设计和组织两方面来展示怎样让复习课体现其真正的价值,希望能起到抛砖引玉的作用。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（一）
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复习课在小学数学教学中存在的意义是不言而喻的,但是教研组往往会忽视对复习课的深入研究,教师也缺乏实践经验,把复习课当成新授课或者是练习课的情况屡见不鲜,最终的结果往往是教师慷慨激昂,学生没有形成自己的知识体系,遇到实际问题,依然无从下手,费时低效地复习课依旧是教师心中的"痛"。基于上述认知,本文从复习课设计和组织两方面来展示怎样让复习课体现其真正的价值,希望能起到抛砖引玉的作用。
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