高等物理教育教育模式改革探索

来源 :湖北省物理学会·武汉物理学会成立70周年庆典暨2002年学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Kinee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文介绍了华中师范大学物理系,以建设国家物理学基础研究人才培养基地为契机,倾全系之力,积极探索高等物理教育,改革模式的研究与改革.
其他文献
本文用蒙特卡洛方法分别研究ee碰撞2-喷注事件中的夸克喷注和反夸克喷注内的动力学性质,得到了物理上产生实验中可见喷注的一个标度.
本文介绍了学生成绩图象的制作特点,并从成绩图象上可分析出学生的成绩是学习基础加努力学习程度的量的积累,影响学习成绩的因素具有复杂性和随机性.
探究,即探讨和研究.探究学习,就是教师组织和引导学生通过相对独立的各种探究活动,发现知识,掌握技能,同时提高各方面素质的一类学习模式.本文依据探究的原理和意义,通过几个
在物理实验中,数据的处理是实验的重要组成部分.本文介绍了对一些直接测量得数据和间接测量量的处理方法.
本文作者在物理教学中不仅通过新课教学让学生了解建立物理模型的方法和要求,而且在习题课中,指导学生运用物理模型分析和解答实际物理问题,培养和训练学生的物理模型思维.
1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:实施素质教育是"以培养学生的创新精神和实践能力为重点".开展和推进素质教育是21世纪科技
本文针对学生在学习初中物理时产生的厌学现象,就如何调动学生的积极性,使学生在学习物理时感到是一种快乐进而对学习充满信心进行了探讨.
21世纪国际竞争的关键在于人才的素质,而人才素质的优劣则体现在创新能力上,中学物理教学中培养学生创新能力是实施素质教育的重要内容.
中学物理不仅要向学生传授知识,更应注重培养学生获取新知识的方法,培养学生说理能力,本文作者从几方面浅谈了自己的看法.
文章综述了教学模式的多种定义,通过分析比较得出了教学模式的内涵和外延,并且比较了中外两种具有代表性的教学模式的优点和不足,初步设计了一个适应我国当前教育改革的大学