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“教、学、做”一体化是一种可行的新的高职教学模式，其核心是教学的模块化、项目化、理论、实训、技能的统一。“教、学、做”一体化可以有专业一体化、课程一体化、校内外实训实习的一体化、生产岗位训练的一体化。本文通过金工实训(金属工艺课程)和汽车运用与维修专业学生的模块化教学，探讨了教学做一体化教学模式的方法、思路、流程和要求。