【摘 要】
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理答是教师对学生的回答做出的即时回应。师生互动的理答行为能引发、激励、延续学生主动的探究活动,使其经历规律发现的过程,获得知识建构的体验与经验。本研究以三所小学的
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理答是教师对学生的回答做出的即时回应。师生互动的理答行为能引发、激励、延续学生主动的探究活动,使其经历规律发现的过程,获得知识建构的体验与经验。本研究以三所小学的100节数学随堂课为样本,记录了1024个基本的课堂理答片断案例,梳理出17种课堂理答策略,并将其归纳为激励性理答、诊断性理答、发展性理答、组织性理答、威权性理答5种类型。优化课堂理答行为的策略有:树立理答的意识,预设问题的可能,倾听回答的本质,保留等待的时间,丰富理答的策略。
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