【摘 要】
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电脑仲介沟通在教育上的运用已日渐普及。然而，目前研究者所提出的网路言谈分析架构多针对非即时互动与同侪讨论。本研究乃针对师生间与同侪间的网路即时互动建构网路言谈分析架构，目标在于透过该架构的分析与整理，能呈现互动者间互动的重点(主题)、互动的策略以及互动型态的改变。本研究分别介绍分析架构的理论依据与实际考量、分析架构各类别的定义以及范例、并以长达七周的网路互动文本进行分析，初步分析结果显示该言谈分析
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电脑仲介沟通在教育上的运用已日渐普及。然而，目前研究者所提出的网路言谈分析架构多针对非即时互动与同侪讨论。本研究乃针对师生间与同侪间的网路即时互动建构网路言谈分析架构，目标在于透过该架构的分析与整理，能呈现互动者间互动的重点(主题)、互动的策略以及互动型态的改变。本研究分别介绍分析架构的理论依据与实际考量、分析架构各类别的定义以及范例、并以长达七周的网路互动文本进行分析，初步分析结果显示该言谈分析架构确实能达到上述目标。
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本研究提出一个运用在数学教育上的线上非同步式多媒体讨论区互动高雄师范大学资讯教育研究所系统，利用文字、声音、图像及电子白板等多样化的媒体工具组合，吸引学习者踊跃参与学习讨论，并从中建构出自己的数学解题能力。此一非同步式多媒体讨论区互动系统仅需一般的网路频宽与多媒体设备即可，使用者可自我控制或重复媒体的播放，来达到学习进度的自我控制。研究群实作此一互动系统并进行课程实验，然后进行问卷调查与访谈，其结
运用资讯科技在教育上发展网路应用教学已成为21世纪的新趋势，学童利用网路从事阅读学习。也成为资讯教育重要的一环。对於正在学习中文识字阅读的学童而言，如何协助其拼音处理、字型辨识及组字，乃为建立网路阅读学习效果的基本要素。本研究旨在结合设计包含图型库、中文语音输出引擎及动态注音符号拼音字辞库之辅助识字阅读浏览器；让学童可以依照阅读需求，适时地要求浏览器自动产生网页文字所对应的图形、中文语音或注音符号
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「一图解千文」，图形的说服力与吸收力，常常远胜於文字的描述，所以善用影像处理可以增加学习成效。本文以台湾第十四届电脑辅助教学研讨会优秀软体及友立资讯公司所举办Photoimpact融入中小学教案设计比赛第一名的「快乐学影像处理」软体为例，探讨该教学软体的段计，与其应用於实际教学中，比传统看书学习节省约三到五倍学习时间。本文以「快乐学习」为出发点，以「减一分软体学习的难度，增一分教材创意的深度」为目