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<正>新课程观认为,课程是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。基于此,我校2002年实施新课程改革之初就开始了对新课程观照下的理想课堂的深切思考,于2004年提出了构建"生态课堂",实施以生态学的视野寻求适合"每一位学生发展"的新型课堂。随着对"生态课堂"的深入研究,我校研究者敏锐地感知到学校教育也是一个由人—活动—环境构成的复合生态系统,教师、学生、校园环境、课程资源、教育教学活动等因素为学校教育生态系统的构成因素。2006年学校在"生态课堂"