【摘 要】
：
亚欧合作反映了亚欧政治上彼此借重、经济上互有所需的战略需要,其重要性不容低估.尤其在后危机时代的金融领域,亚欧双方都有合作的强烈愿望与需求,但合作无论从深度还是从广度都缺乏实质性的进展.亚欧金融合作同时也是全球治理理论的一个重要实践进展.在建立多边的全球金融秩序和金融市场监管架构重组中发挥更大作用是亚欧共同利益所在,亚欧金融实践趋同提供了合作的现实基础,制度化的治理机制使合作从务虚走向务实.有效的
【出 处】
：
北京广播电视大学2011学术报告会
论文部分内容阅读
亚欧合作反映了亚欧政治上彼此借重、经济上互有所需的战略需要,其重要性不容低估.尤其在后危机时代的金融领域,亚欧双方都有合作的强烈愿望与需求,但合作无论从深度还是从广度都缺乏实质性的进展.亚欧金融合作同时也是全球治理理论的一个重要实践进展.在建立多边的全球金融秩序和金融市场监管架构重组中发挥更大作用是亚欧共同利益所在,亚欧金融实践趋同提供了合作的现实基础,制度化的治理机制使合作从务虚走向务实.有效的亚欧金融合作机制总体框架可以描述为:以风险防范与金融监管能力建设为先导,以亚欧共同基金为平台,深化货币合作和区域一体化经验分享机制,融合亚欧构建多边国际金融体系架构的共同努力.
其他文献
课堂教学是实现教学目标的重要手段.课堂教学的合理与否,直接影响到专业人才的培养.本文力求结合国际商务专业课程的特点以及新时期中等职业学校学生的自身情况,借鉴英、德等发达国家成功的职业教育理念,结合专业课程改革的实践,就国际商务专业课程课堂教学进行探索与实践.
博物馆是一个城市的文化名片,它浓缩了一个城市的文化发展脉络和文化底蕴,是人们今人认知历史,感知历史,传承、保留民族记忆的重要场所.毋庸置疑,博物馆宣传、教育、传播之功能,是通过其基本陈列来实现的,但一个基本陈列的成功与否,又与其主题提炼密不可分,当然,这不是唯一,但很重要.一般而言,主题平庸,无震撼力和感召力,其效果必然是事倍功半;主题提炼高屋建瓴,特色鲜明,寓意深刻,逻辑性强,并有一定深度和广度
博物馆事业是文化事业的重要组成部分，它的进步与发展有助于人民群众获得更多更高层次的文化享受，提升个人文化修养和生活质量。在城市化进程中，博物馆在社会和城市历史文化进程中的独特传承地位是无可替代的，博物馆在社会和城市教育中有着非常重要而且极其特殊的地位，博物馆在社会和城市旅游文化中的地位也是极为重要的，以及博物馆在社会和城市娱乐文化中具有一定的地位。总之，只有对博物馆在中国城市化进程中的地位和价值有
随着大学教育战略的全面调整以及教育资源的重新配置，这些经历了一个世纪或数个世纪风雨的高校博物馆不可避免地面临许多新的挑战。目前，高校博物馆的发展瓶颈主要体现在旧理念是制约博物馆发展的关键所在，自我封闭是制约高校博物馆发展的精神枷锁，社区服务不足，是高校面临“大众”服务的艰难选择，展示内容陈旧，展览手段落后是博物馆自身形象的自我陨落，文物征集滞后，造成高校博物馆后续力量衰减和造血功能严重迟缓，宣传研
教育职能是评价当代博物馆日常工作成败的标准。目前，博物馆场馆数量、类别增长迅速，为大众提供了充沛的教育资源，而且免费开放政策推进博物馆教育事业走向全民化，尽显教育服务公平化，多元灵活的展览教育模式，凸显文物教育资源的共享性。博物馆亲民建设的主要任务是提升教育服务质量。中国博物馆在未来建设发展过程中，要充分利用自身优质文化资源，“以人为本”，从自身优势和特点出发选择合适的教育思路，从受众参观吸引度和
博物馆与旅游这两个既不相同又有内在联系的事物,在人类社会经济和文化不断发展与进步的形势下,其关系愈来愈密切.在当前,由于经济的发展,生活的改善,人们将更多的时间和财力投向休闲与文化的方面来.因此,博物馆与旅游都有了新的机遇,也面临了新的挑战.近年来旅游业迅速升温，人们对旅游活动需求更迫切，要求更严格，在国外来华的旅游者日益剧增的情况下，到博物馆参观的游客也越来越多。在这种形势下，对旅游业也提出挑战
近年来,随着世界汉语学习热潮的兴起,汉语教师培训需求激增,培训效果也受到关注.本文以21世纪最新教师培养理论为依据,设计了一套系统性的培训课程.此课程高度重视教师教学实践能力的培养,尤其是教师自主意识、策略与习惯的形成.此模式以建构主义为理论基础,采用过程教学法,融入程序性知识教学程序,通过辨识、转化和内化三阶段来培训职前教师.在一个为期48-60小时的短期课程中,教师通过反思为主的评量性学习法(
华语文教学重视将所学实际运用在教学,这是一个学习成果的实际展现,更是将中国文字、语言、文化实际转译与呈现的重要过程,因此,实习过程中,除了检验教学者学养或能力优秀与否,更需评估与考核教学的质量,以提出指标性的检测结果与改进意义.台湾联合大学华语文学系2010年大四学生参加国内外实习,行前进行课程学习与行前训练,到教学现场时,仍有不足与待改进的空间.本研究即根据实习学生的教学流程、教师用语、教学技巧
本文系统考察了"全球汉语教材库"中的教师培养教材,从广义狭义、资源类型、内容分类、使用对象、作者与出版信息、系列教材等多角度进行分析.发现教师培养教材的主要问题有:国际汉语教师培养特色不够;本土教师、少儿教师培养教材不足;多媒体资源少;系列教材策划不够成熟;国外作者、出版社参与不够.最后提出国际汉语教师培养教材的系统建设策略.
本文主要依据基于建构主义的任务驱动教学法进行实践教学研究.在教学中将"计算机基础"课程所涉及的基本知识和基本操作通过不同阶段的任务体现,使学生在应用中学习,在应用中建构所学课程的知识结构,实现知识的迁移和能力的提高,最终达到提高学生自身信息素养的目的.教学中采用任务驱动、小组学习等教学方法.本文最终提出基层电大"计算机基础"流媒体课程的教学模式.教学实践分三个学期进行,教学涉及会计专业和药学专业的