现在"体检"不只与身体相关,学生的学业情况也可以进行"健康体检".基于北京师范大学中国基础教育质量评价与提升协同创新中心在A、B、C三个地区的区域教育质量健康体检的测试,本文主要对一次函数的作答情况进行分析,根据"体检结果"以了解学生对一次函数图象的掌握情况并对错例进行深入分析.研究分别从不同版本的教材、师生问卷情况以及题目本身三个方面对学生的作答进行剖析,同时以学生访谈进一步深入研究,根据分析结果给出可行性建议,方便教师更好的改进教学.研究发现学生运用一次函数的图象知识进行解题存在一定问题,尤其是在具体情境中会出现较多问题;在处理函数与图象关系上能力不足;学生理解题意稍显欠缺等.造成学生出现这些错误的原因主要有:不同版本的教材编排顺序会对学生的认知以及知识的建构产生一定的影响.教师在讲解函数图象这一节课采用不同的教学方式、学生自身的学习习惯等因素会对学生掌握这一部分知识点产生一定的影响.题目本身的表征方式会影响到学生对题意的理解,进而会影响学生的作答情况.