论文部分内容阅读
结合装备任职教育多年教学改革实践经验，分析了装备任职教育教学改革的形势任务，介绍了开展装备任职教育教学改革的主要做法，指出了装备任职教育教学改革的配套建设。
装备任职教育教学改革研究与实践
【摘 要】
：
结合装备任职教育多年教学改革实践经验，分析了装备任职教育教学改革的形势任务，介绍了开展装备任职教育教学改革的主要做法，指出了装备任职教育教学改革的配套建设。
【机 构】
：
装备学院
【出 处】
：
中国科协,清华大学
【发表日期】
：
2012年7期
其他文献
士官是部队教育训练管理的基本骨干，装备和技术保障的一线人才，士官人才培养是士官院校的首要任务。分析士官人才培养新模式，研究士官队伍建设新要求，探索教学改革发展新路子，对实现信息化军队建设目标，提高士官人才培养质量，有效履行新世纪新阶段中国军队历史使命，有着重大的现实意义。
推进学科专业建设是深化任职教育改革的关键。当前，任职教育院校学科专业建设还处于探索阶段。在学科专业建设中，院校首先需要明确学科专业建设的主要任务，把握学科专业建设的基本思路原则及在学科专业建设过程中应采取的主要措施。同时在实施学科专业建设中，应正确处理建设中的各种关系。
分析了当前军队院校任职教育改革中教员作用的重要性，结合任职英语教学改革中英语教员应采取的方法和对策，从教员本身角度，由教员内省出发探讨任职教育转型中可行的调整办法与措施。
根据院校转型和信息化建设需要，围绕装甲装备保障人才培养目标定位，提出科学设计任职教育培养目标是院校转型和信息化建设的核心问题，阐明构建人才培养目标时应该遵循的具体原则和设计依据，分析了人才培养目标如何体现任职教育的指向性和适时性。
文章着重探讨了联教联训的组织方法与内容，通过开展与部队“联教联训”研究，力求使专业教学紧贴装备，紧贴需求，立足部队任职岗位，提高服务部队能力，实现课堂即岗位，岗位即课堂，使人才培养与部队需求训教一致。
为全面落实第十六次全军院校会议精神，继续深化军队院校教育教学改革，加快培养高素质新型军事人才，针对任职教育院校联合部队携手育人，探索和研究了“联教联训”的新型育人模式，为深化任职教育改革丰富了内涵，提供了经验。
文章立足军队院校教材建设实践，结合任职教育院校特点，研究探讨了教材建设现状、存在的问题，并提出了加强任职教育教材建设的措施。
正确定位办学思路、拓宽人才培养渠道、强化素质能力培养、锻造一流教员队伍以及注重实践教学环节，是推进任职教育院校教学改革和创新发展的必经之路，也是需要我们不断研究和思考的理论问题。
案例教学作为一种培养学员的创新精神和创新能力、提高学员综合素质的新型教学方法，是军事装备中级任职培训教学中的一种重要方法。从分析军事装备中级任职培训案例教学的特征入手，探讨了案例教学在军事任职教育中的作用，并对军事装备中级任职培训案例的选择问题提出了新的见解。
信息化条件下的联合作战，作战背景复杂，作战技术密集，参战力量多元，参战装备多样，装备技术服务保障任务繁重，能否及时、快速获取所需装备及相应的技术服务，直接影响到战争的进程和结果，因此，开展信息化条件下联合作战装备应急采购能力建设的研究，探讨信息化条件下联合作战装备应急采购的特点及提升装备应急采购能力的措施，使之真正成为支撑联合作战的坚强支柱。