【摘 要】
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随着教育改革的不断深化,如何转化“学困生”已然成了一个重要的课题。以小学三年级数学“学困生”为研究对象,对其学习困难进行问卷调查,分析背后原因,进而提出转化对策并进行教学实践。在分析和借鉴了国内外对“学困生”研究的基础上,以皮亚杰的建构主义和罗杰斯的人本主义为理论依据,利用调查法、观察法和实践法等对三位不同类型的数学“学困生”进行了解、分析和转化。从作业入手,对“学困生”作业中的问题用书面文字进行
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