【摘 要】
：
目的：帮助慢性精神分裂症患者提高个人生活行为方面的能力，以提高其住院生活独立性。 方法：将20例慢性精神分裂症患者分为两组，一组为研究组，一组为对照组，两组给予常规抗精神病
【机 构】
：
北京大兴区精神疾病农疗康复中心 北京 (102600)
论文部分内容阅读
目的：帮助慢性精神分裂症患者提高个人生活行为方面的能力，以提高其住院生活独立性。
方法：将20例慢性精神分裂症患者分为两组，一组为研究组，一组为对照组，两组给予常规抗精神病药物治疗，研究组采用一年的始动性功能训练，对照组不采取任何干预措施，两组进行对照观察，以护士用住院患者观察量表(NOSLE)、日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷筛选里边量表(SDSS)对病人作为评分依据。
结果：经过一年的始动性功能训练，研究组在训练前后NOSLE评分有显著提高(P<0.01)，ADL、SDSS评分研究组分值明显低于对照组(P<0.01)，说明病人的生活自理能力和社会活动的始动性有明显提高。
结论：始动性功能训练大大提高慢性精神分裂症患者的生活独立性，增加病人的灵活性和协调性，病人能主动提出要求，主动与病友、医生、护士交流。
其他文献
单元主题教学是以单元为整体,以主题为核心的课堂教学模式.它强调了单元板块之间的优化整合,体现了语言的综合应用,能够给学生们提供足够的、完整的、真实的语言支撑,让生活
本文目的是应用氢质子磁共振波谱(1IHMRS)检测高苯丙氨酸血症(HPA)患儿的脑苯丙氨酸(Phe)浓度，了解血Phe与脑Phe的关系，Phe的血-脑代谢特点及对HPA患儿智力损伤的影响，探讨1HMRS
提升初中英语教学质量需要发挥以生为本的基本教学理念,因而有必要提供更多的英语训练和语言实际运用的机会.具体来看,在初中英语教学中,教师要基于自主性、探索性和引导性来
目的：分析快速心律失常性心肌病(TIC)的诊断与治疗。
方法：对26例快速性心律失常心肌病患儿的临床表现、心电图、超声心动等特点分析，并根据其不同的抗心律失常治疗(包括药
本文借鉴现代教学理论与方法,依据软式排球技术的特点及教学的基本规律,对软式排球教学的指导思想、教学顺序、教学的重点与难点、教学组织形式、教学方法等五个方面进行了理
目的:用基于体素的形态学方法(VBM)研究精神分裂症患者可能存在的脑区灰质异常。 方法:20名精神分裂症患者和20名性别、年龄、受教育程度匹配的正常对照进行MRI T1加权序
目的:探讨精神科医生与综合医院医生心理防御方式的特点及差异。 方法:随机抽取60名精神科医生和60名综合医院医生进行“防御方式问卷”调查。 结果:两组应用最多的防
目的:探讨G-蛋白信号转导调节子4(regulator of G-proteinsignaling-4，RGS4)基因与精神分裂症及临床症状的遗传关联。 方法:本研究应用病例对照关联研究设计，采用聚合酶链式
目的：探讨血清脑源性营养因子(BDNF)浓度与长期抗精神病药治疗的慢性精神分裂症患者精神病理症状间的关系。 方法：采用酶联免疫吸附法(ELSIA)，检测81例慢性精神分裂症患者和4
目的：观察喹硫平治疗青少年精神分裂症的临床疗效和安全性，探讨喹硫平血药浓度与临床效应的关系及临床意义。 方法：40例青少年精神分裂症患者，男18例，女22例，单一使用喹硫平400～1