马克思价值主体性思想原典探究

来源 :中国改革开放30年暨博士后科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chtg
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马克思从"现实的人"出发,以实践唯物主义为基础,对价值主体性问题在时空的动态框架内展开了研究,奠定了价值判断的客观性基础.马克思这一思想不但在理论上解构了传统西方政治哲学家们对"人性"的一般假设,摒弃了价值论问题中长期存在的主观主义和相对主义思想,实现了思维方式的转变,而且从现实上拓展了人文吁求,为树立科学的价值观,促进社会和谐提供了重要的动力和价值指南.
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中国高等教育财政,伴随着经济体制和教育体制改革的逐步深化,经历了一个不断发展、逐步完善的演变过程,从高度集中的国家教育财政体制逐步转变为审央与地方分扭、受教育者成本补偿和多元化投入为主要特征的公共教育财政体制.在投入上,从单一的政府投入转变为政府为主导的、多渠道教育经费筹措体制.在分配上,从"基数加发展"和"综合定额加专项补助"的拨款方式向更加注重公平、效率和提高办学质量的拨款方式转变.在资助方式
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本文是系统诠释财产权及其交互条件原理的一个尝试.从法经济(哲学)的视角,用辨证逻辑的方法,对马克思和科斯产权理论各自的内在逻辑进行分析,指出马克思和科斯发现了资源共同体中财产(权)分配具有"交互性",他们从财产权交互性中分别发现了企业性质、市场性质和国家性质,并提出了公权力限制的正当理由.此外,马克思还揭示了财产(权)交互定律是资源共有前提下的共有产权和个有产权交互条件的辨证机制,提供了"公平框架
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