课程资源也可以叫作教学过程中教师所利用的资源,将生活作为课程资源融人教学活动，是可行的，也是必行的,挖掘教材中生活因素，建立教学与生活的联系,分析教材，挖掘生活因素，建立生活联结,课堂导入是引领着其后的教学进程的开端。导入策略的选取的依据是该节课的导入目标，但导入的最主要目的是提高学生课堂学习的注意力，让学生明确教学目标，引发学生学习的积极性和兴趣，沟通师生心理，使之相容，活跃课堂氛围，提高课堂教学效率几方面，进而为随后的新授课作铺垫。课堂导入的功能也即是对其效果是否达成的依据，课堂导入的功能主要体现在以下四个方面:1.激发学习兴趣，引起学习动机;2.引起对所学课题的关注;3.为学习新知识做铺垫;4.明确学习目的。课堂导入作为教学过程的环节之一，以上的功能主要针对是教学效果和学生的学习来进行，但其效果的达成应该还包含着教师方面的因素，即教师的专业发展层面。本文研究之初便带有这样一种目的，对教材当中生活因素的挖掘，从而进行生活导入的创设，在某种程度上促进了教师的专业发展。