【摘 要】
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通识教育(general education)以前在我国通常被译为“普通教育”“一般教育”，在台湾香港地区则被称为通识教育，是一个内涵丰富，多纬度、多阶段的历史范畴，它源于古希腊的自由教育(liberaleducation)，也称博雅教育或文雅教育。这种自由教育，在于进行理智方面的训练，以追求知识本身的价值为目的，使人的心智获得解放和自由，排斥任何职业的或功利的目的，教育内容上关注知识的全面性和普
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通识教育(general education)以前在我国通常被译为“普通教育”“一般教育”，在台湾香港地区则被称为通识教育，是一个内涵丰富，多纬度、多阶段的历史范畴，它源于古希腊的自由教育(liberaleducation)，也称博雅教育或文雅教育。这种自由教育，在于进行理智方面的训练，以追求知识本身的价值为目的，使人的心智获得解放和自由，排斥任何职业的或功利的目的，教育内容上关注知识的全面性和普遍性。本文对通识教育及其在公安院校实施的意义进行了研究。
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商业贿赂犯罪是一种新型经济犯罪，具有严重的社会危害性。1979年刑法典尚未对此作出专门规定。1993年9月2日，立法机关通过了《反不正当竞争法》，其中将商业贿赂作为一种不正当竞争行为明确予以禁止，并且在该法第22条规定：“经营者采用财物或者其他手段进行贿赂以销售或者购买商品，构成犯罪的，依法追究刑事责任……”这是首次将商业贿赂行为予以刑事否定评价。本文论述了商业贿赂行为概念与特征的界定、商业贿赂犯
商业贿赂是指在金融、经济或者商业活动中，一方单位或个人为了获取超越其他竞争者的利益，而采用财物和其他利益贿赂对方单位或个人，以使对方单位或个人违背职责的作为或者不作为，以及对方单位或者个人因接受贿赂而违背职责的作为或者不作为的行为。前者属于商业行贿罪，后者属于商业受贿罪，二者统称商业受贿罪。本文就商业贿赂所侵犯的法益和造成的危害，反商业贿赂犯罪法律实践中存在的缺陷，以及应当采取的应对之策等问题进行
当前，我国正在开展治理商业贿赂的专项行动，把开展治理商业贿赂工作作为今后反腐倡廉的重点，正是对日益严重的商业贿赂做出的积极反应。本文论述了商业贿赂罪的概念以及商业贿赂罪的构成要件。
在全国开展治理商业贿赂活动是党和政府在实施“十一五”规划的开局之年作出的重大决策。开展治理商业贿赂活动，对于深入推进反腐败斗争，整顿和规范市场经济秩序，保持国家经济持续、健康发展都具有重要意义。因此，认真总结当前商业贿赂犯罪的发案特点和发展趋势，研究商业贿赂犯罪案件处理中的政策界限和有关法律适用问题就显得十分必要。本文论述了当前商业贿赂犯罪的发案特点和趋势、商业贿赂犯罪案件处理中应把握的有关政策界
商业贿赂目前还不是我国刑法分则直接描述的罪状，是指经营者为购买或者销售商品、提供服务，以金钱或者其他手段租借市场中行业垄断性权力的行为。广泛而愈演愈烈的商业贿赂行为已经成为我国某些行业经营活动的潜规则，具有严重的社会危害性：在市场体系层面上，破坏市场正常的价格-质量-服务-信誉竞争体系的形成，致使市场根本无法达到资源配置优化的要求，挫伤企业进行研发与创新的积极性，使生产技术水平一直在低水平徘徊，制
现代社会制度立足在平等、人道与宽容基础之上，作为制度重要体现的当代刑事法治无不包容着这样的精神。无论是刑事立法理念，还是刑事司法体制，都闪烁着权力的有限性光亮，由此在刑事法治的运作过程中展现为各种刑事法律关系之间的人性化、宽容和妥协性，这些特征可以归纳为刑事法治的和谐精神。本文探讨了权力的不可推定的内在逻辑，分析了国家公权力与个人刑事权利之间的和谐化，以及在国家的制度框架下，当事人权利关系之间的和
本文分析了改制后警校教师素质方面存在的问题，指出了警校教师应具备的素质，并提出了提高警校教师素质的几点思考。
“培养什么人?如何培养人?”始终是公安院校面临的首要问题，构建具有公安特色的人才培养模式，培养适应公安工作和公安队伍建设需要的忠诚卫士是公安院校始终不渝的追求目标。教育部副部长周远清曾指出在人才培养中，光是传授知识和培养能力还不够，还有一个更重要的东西，就是使知识和能力更好地发挥作用的东西，这应该就是“素质”，其根本就是“做人”。公安部也明确指出“向教育要素质，向素质要警力”。如何加强公安院校的素
本文简述了网络及网络文化带来的教育挑战，分析了公安司法教育改革的思路，并指出要提高教学质量、提高学生素质根本在于提高教师的素质。而公安院校的教师是根植于公安专业教育的阵地中，对于网络技术的知识和运用要吸纳到具体教学内容和教学手段中，通过教师对于网络技术的运用和公安专业课件和软件的开发和运用，既达到教学质量提高的目的，也使得同学们对于计算机技术和网络技术有着感性的认识，尤其是在网上追捕、网络监控、网
物理学与人文科学的关系本来极为密切，物理学的发展就是与人文科学相互融合渗透的过程，“从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现”。古今中外的物理学家大都多才多艺、学识渊博，我国老一辈物理学家更是学贯中西、德高望重。本文简述了物理学与人文教育的概况，分析了物理教学中如何渗透人文教育，并提出了物理教学中人