【摘 要】
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本研究分层随机选取X省域高校教师200名、4个硕士培养单位的在读本科生400名为调研对象,开展实证研究.研究结果显示,从总体上说,教师与本科生对高校的本科生教育现状总体评价不高;5个影响本科生教育质量的关键因素分别为,本科生综合素质、导师综合指导素质、本科生管理机制和政策、本科生科研、社会认同度;影响本科生教育质量的主要因素是教学环节、科研环节与社会服务环节;其次是本科生导师指导水平、本科生自身素
【机 构】
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华东交通大学人文社会科学学院,江西南昌330013
【出 处】
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第四届(GAUC)世界私立高等教育发展国际论坛
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本研究分层随机选取X省域高校教师200名、4个硕士培养单位的在读本科生400名为调研对象,开展实证研究.研究结果显示,从总体上说,教师与本科生对高校的本科生教育现状总体评价不高;5个影响本科生教育质量的关键因素分别为,本科生综合素质、导师综合指导素质、本科生管理机制和政策、本科生科研、社会认同度;影响本科生教育质量的主要因素是教学环节、科研环节与社会服务环节;其次是本科生导师指导水平、本科生自身素质、教学管理与政策等主体因素;再次是本科生招生、本科生就业、社会认同度等外部因素;在评估本科生教育质量时,师资、学科水平、科研、办学理念等本科生内部培养条件是首要考虑因素;社会认可度、高校自我评价、同行评议、社会声誉等是外部评价因素;高校综合实力排行、本科生个人综合能力评价、本科生教育办学条件、本科生人才培养规模等可归为参考评价因素.
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