【摘 要】
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<正>小学英语学习对比较偏远、缺乏教学资源的新疆农村来说困难重重。困难产生的原因包括:没有相应的应用语言的语境;只注重英语笔试成绩,没有对学生进行全方位的听说读写的
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<正>小学英语学习对比较偏远、缺乏教学资源的新疆农村来说困难重重。困难产生的原因包括:没有相应的应用语言的语境;只注重英语笔试成绩,没有对学生进行全方位的听说读写的训练;学生在枯燥的重复性抄写中逐渐失去学习兴趣;英语知识点太过分散,学生学习难以形成体系,造成其英语应用能力的水平较低。在小学英语教学中,教师合理使用思维导图,能够解决英语知识点分散化的问题,并且能够将学生逐步引领进系统化、网络化英语学习过程之中,让学生学习英语有规律可循,极大地降低课堂上需要记忆的知识点的遗忘率,提高小学英语教学
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