【摘 要】
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学前教育专业应用型本科学生职业能力是人才培养规格定位的重中之重。本文在研究《幼儿园教师专业标准(试行)》与《幼儿园工作规程》基础上,对学前教育专业应用型本科学生职
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学前教育专业应用型本科学生职业能力是人才培养规格定位的重中之重。本文在研究《幼儿园教师专业标准(试行)》与《幼儿园工作规程》基础上,对学前教育专业应用型本科学生职业能力进行重新定位,分析学生职业能力现状及存在的原因,并提出有针对性策略。学前教育专业应用型本科学生的一般教育技能优势突出,但综合教育能力亟待提高。突出表现在游戏活动的支持与引导能力、激励与评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力这四方面。以综合教育能力为核心,分主题进行模块化训练。通过课堂教学、第二课堂活动、技能训练与大赛、幼儿园专业见习与实习、毕业设计等途径,切实提高学生的职业能力。
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