人口老龄化是贯穿我国21世纪的基本国情,随着人口老龄化形势日趋严峻,所衍生的老年人相关问题也越来越引起社会的重视。如何满足老年人的学习需求,推进继续教育的发展成为了关注的热点。在全社会开展人口老龄化国情教育,是贯彻落实习近平总书记关于加强老龄工作重要讲话和重要指示精神,开展积极应对人口老龄化行动的重要举措,有利于营造全社会关心、支持、参与积极应对人口老龄化的良好氛围,激发全社会增强应对人口老龄化的主动性、针对性、自觉性,对于构建党委领导、政府主导、社会参与、全民行动的老龄工作大格局,确保我国老龄事业全面协调可持续发展,确保全体老年人共享改革发展成果,确保实现决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟目标,具有重大而深远的战略意义。人生百年,终有一老,如何让老年人度过一个更有获得感、幸福感和安全感的晚年,是历史对我们提出的时代课题。当外在的客观条件得到必要的保障之后,精神养老的核心就是"精、气、神"的饱满与富足,对于老年人来说真正幸福指数归根结底来自于自身"学习力"健康有序的发展。把广大老年人当作社会的宝贵财富,当作党执政兴国的重要资源,当作推进中国特色社会主义伟大事业的重要力量。充分发挥他们的积极作用,对其进行自尊、自立、自强教育,引导全社会讲好老龄故事、传播老龄声音,发挥正能量,具有重大的现实意义。在人口老龄化这一背景下进行老年教育研究,大力发展老年教育不仅是创建和谐社会,实现健康老龄化的需要,也是开发老年人力资源构建终身教育体系的必需。论文围绕应对人口老龄化挑战,构建老年教育发展策略这一中心问题展开,思索目前我国老年教育发展中存在的问题,进而探索其发展策略,目的是希望为实现我国老年教育"老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐"的目标提供理论支持和现实借鉴。