内尔·诺丁斯是美国著名的当代教育理论家,她多年来致力于教育理论研究,是关心教育理论和幸福教育理论的首要创始人。诺丁斯的幸福教育思想在存在主义、杜威实用主义、人本主义心理学以及关怀伦理学的影响下诞生。诺丁斯的幸福教育理论拥有新的教育理念,这一理论从关注两性平等的角度出发,认为教育的目的在于促进学生的幸福,教育者应该围绕着生活和学生的多方面的兴趣来设计和安排课程,教育者要为学生提供更多的选择和自由,引导学生在活动与交往中愉快学习,她对教育平等也提出了新的看法,认为给予学生同样的教育并不是平等,应给予学生同质的教育,她还特别重视学生当下的幸福感受,倡导我们要接受学生发展的多方面的可能性。本研究主要采用文献法和比较法对诺丁斯幸福教育理论进行了分析,具体来说主要分为以下四个部分:第一部分绪论,阐述了选题的缘由、研究的意义、国内外研究现状、研究方法以及对一些基本概念的界定;第二部分阐明诺丁斯幸福教育理论的形成背景和理论基础;第三部分是诺丁斯幸福教育理论的内容及其特点;最后是对诺丁斯幸福教育思想进行了评价,并分析这一理论对我国教育的启示。每一部分详略及重点程度不同,这项研究重点及难点在于第四部分,着重论述了诺丁斯幸福教育理论的贡献及其对我国开展教育教学的有益启示,此研究既能够满足学生发展的需要,又能促进教师专业成长和学校的建设,同时对笔者提升自己的教育理念以及研究水平也有极大的帮助,并可以给国家教育教学改革提供一些可供借鉴的经验,也对一线教师提供一些新的教育理念及班级活动管理等方面的参考,以便使更多的教师能够教的幸福,学生能够学的幸福。