【摘 要】
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知识经济时代,随着知识观和教育思维的变化,我国高等教育面临着课程观与教学变革的双重挑战。奥尔堡大学的PBL模式以基于问题学习、项目管理和团队合作为核心,体现了后现代主
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院,北京 100875
【出 处】
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中国教育学会比较教育分会第15届学术年会暨庆祝王承绪教授百岁华诞国际学术研讨会
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知识经济时代,随着知识观和教育思维的变化,我国高等教育面临着课程观与教学变革的双重挑战。奥尔堡大学的PBL模式以基于问题学习、项目管理和团队合作为核心,体现了后现代主义中知识的流动性、个体发展的多样性、师生对话的民主性等典型特质。本文从后现代主义视角,分析了奥尔堡PBL模式的特点,以期为我国高等教育教学改革提供参考。
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