21世纪是一个以知识化、信息化、数字化、全球化为重要特征的新经济时代,也是我国会计从核算型向管理型转型的时期。信息技术已成为推动经济发展方式转变的重要因素,特别是高速发展的信息技术改变了传统会计核算的方法,并对会计发展产生了重大影响。会计核算从手工记账发展为信息化核算,从而使会计信息的快速处理和分析成为可能。会计信息化将会计信息作为管理信息资源,全面运用以计算机网络和通信为主的信息技术对其进行获取加工、传输、应用等处理,为企业经营管理、控制决策和社会运行、管理提供充足与适时的信息。会计信息化的发展,要求会计人员不但要懂财务会计和管理会计的知识,而且还要掌握和应用网络化的知识从事日常的会计工作。高校如何培养学生适应信息化社会的需要,长期以来一直是会计教育探讨和研究的重要课题。本文从分析我国会计信息化教育现状出发,探讨了我国高校会计信息化教育所取得的巨大成绩,同时也清醒意识到在会计信息化教育过程中还存在诸如培养目标随意性较大、课程体系设置不合理、教学方式僵化、课程实践效果欠理想,由此我们应该明确教学中各层次培养目标、完善课程体系、改变教学方式以及加强教师队伍建设、稳定教师队伍,提高我国会计信息化教育水平。