目的:探讨实时求助性PBL教学法在口腔颌面外科中的应用. 方法:实时求助性PBL教学法是指在颌面外科病房实习过程中,带教老师针对真实的病例表示有疑惑的问题或有迫切需求解决的问题,并进行巧妙将这些问题转嫁给实习学生,实习学生立即在科室互联网上或教科书进行搜索,得到初步答案立即反馈给带教老师,由带教老师进行初步过滤筛选后,给予一定的导向并逐步引导学生得出正确结论.在这个快速反馈的过程中,学生在短时间内与老师一同解决急需解决的问题,可以能够培养学生的快速反应能力、快速准确定位关键词、快速获取文献资料的能力，实时求助性PBL教学法不仅能够培养快速处理问题的能力，为后期进行研究生阶段的教育做铺垫，而且具有承担角色培养的功能。对在2009级70名本科生进行了实施求助性PBL教学，并在毕业后进行了一项侧面问卷调查，对其进行了初步评价。 结果:相比普通授课，学生对PBL教学评价较高，大部分学生认为在隐形实施求助性PBL教学中学习到了有价值的医学知识。70％的学生认为对口腔颌面外科的疾病有感性认识。 结论:实时求助性PBL教学是在课堂PBL教学基础上深入演化而来的隐形PBL教学，应当纳入PBL的教学效果评价指标。