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普通高等学校大学生军事理论课，是大学生的必修课，也是普通高校学生国防教育的重要内容和主要形式。要提高这门课程的教学质量，首要环节是端正大学生对军事理论学习的态度。其态度具有指向性、社会性、内隐性、稳定性、可变性的特性;其态度的形成要经过顺从、认同、内化过程;其态度的改变要受复杂的主观因素和客观因素的影响。改变大学生对军事理论学习的不良态度，需要具备一定的条件和采用适当的方法。