【摘 要】
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人们每每谈到历史学的时候,常常具有标准化的印象,“历史课教授的都是很久之前发生的事情,同现代生活没有实际的关联,历史课听听就可以了,对其深入的分析研究没有任何意思.”这种学习理念在高中年级的同学们之间同样存在,大多数高中生学习历史课程只是为了应付考试,从而导致高中生在参与历史课堂教学的过程中始终处在被动学习的位置,进而无法培养高中生的自主学习能力.高中历史老师应当在日常的课堂教学实践中将生活化教学
【出 处】
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2021课程教学与管理研讨会(重庆会场)
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人们每每谈到历史学的时候,常常具有标准化的印象,“历史课教授的都是很久之前发生的事情,同现代生活没有实际的关联,历史课听听就可以了,对其深入的分析研究没有任何意思.”这种学习理念在高中年级的同学们之间同样存在,大多数高中生学习历史课程只是为了应付考试,从而导致高中生在参与历史课堂教学的过程中始终处在被动学习的位置,进而无法培养高中生的自主学习能力.高中历史老师应当在日常的课堂教学实践中将生活化教学理念融入其中,以此让学生正确认知历史学以及历史课程教学内容,充分发挥高中生对历史课程的自主学习能力.
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