提高天气预报准确率是现代天气业务发展的核心，对预报员的要求是多方位的，也是多层次的，其扮演着一个关键而又不可替代的角色。本文通过分析省级预报员分析预报中思维过程特点，探讨了预报员培养的重点，在此基础上提出了一些培养预报员的对策与措施。省级预报员的思维特点。作为一名省级预报员，首先，要能够掌握描述大气运动基本理论、基本规律的语言、图表或模型等表达出来的言传知识，同时，还需要具备感悟知识和能力，即对天气过去和未来事实的一种感悟，也就是对整个天气事实理解与把握能力。其次，天气分析预报是一个逻辑思维和科学创造相统一的过程，涉及收敛性思维方式与发散性思维方式的相互作用与互补。第三，预报员进行分析和预报时经历着复杂的思维活动过程，表现为综合分析、想象和推理的作用过程，并据此形成对未来天气形势和现象的判断。第四，逻辑推理是天气预报的基本方法，其所用的逻辑推理方法主要是归纳与演绎。第五，预报员的预报决策取决于多方面的因素，尤其在资料、信息浩繁的条件下，怎样在已有的基础上对各种信息、各类预报方法所得出的不完全一致、或甚至相反的预报结论进行综合，就成为预报决策的着重所在。省级预报员预报能力训练的重点。首先，省级预报员要求其掌握专业基础理论与技术，这就需要具有对大气运动规律有较深入的理解与认识，还要深入地掌握天气系统在这一责任区的特殊表现。其次，需要对各种主要天气过程发生的大气环背景与特点有比较深入的了解，对主要影响系统、主要触发系统有比较深入的认识。第三，必须须具有修正能力，还要不断地学会从成功与失败中学习和提高自己的预报能力，对于预报成功或失败的个例都要分析成功的本质原因。第四，要注意培养省级预报员的分析表达能力。培养预报员正确表达表达自己的观点、总结概括各种意见，学会说服或接受他人不同意见。第五，需要持续地培养他们的创新能力，能够不断地消化、吸收各种新科技、新方法，还要注意创造新的理论与技术方法。省级预报员培养的主要对策。首先，预报员队伍培养的长期性、艰巨性和连续性，必然要求其前提条件是从事预报工作的同志能够较长时间在预报岗位上的稳定。其次，增加预报员的持续学习创新和提高预报能力。第三，建立预报员的考核激励机件。要从培养机制、激励机制、管理机制等多渠道入手，实施综合的预报员队伍稳定和持续培养工程。第四，建立科学的省级预报员评价体系。第五，培养省级预报人员良好的职业道德。