【摘 要】
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<正>现在小学语文教材中,尚有相当一部分的课文篇幅长,结构复杂,含义深奥的文章。为此在教学生学习这些课文时,有着一定的困难。其主要表现在课文内容繁多,篇幅长,中心不明显
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<正>现在小学语文教材中,尚有相当一部分的课文篇幅长,结构复杂,含义深奥的文章。为此在教学生学习这些课文时,有着一定的困难。其主要表现在课文内容繁多,篇幅长,中心不明显,时间短等种种困难。若要克服这些问题,如果教师仍按一般的阅读教学方法来教学,采用常规的讲课来分析课文,那学生就极难体会到文章中的精华,甚至会产生冗长无味的感觉,犹如囫囵吞枣。因此
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