【摘 要】
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在二语教学初始阶段，善加使用学习者的基底语作为目标语学习的辅助手段，是符合二语学习者认知心理的。二语学习的目的是培养学习者的双语能力，只有具备两种语言双向转译能力
【机 构】
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新加坡南洋理工大学国立教育学院亚洲语言文化学部
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在二语教学初始阶段，善加使用学习者的基底语作为目标语学习的辅助手段，是符合二语学习者认知心理的。二语学习的目的是培养学习者的双语能力，只有具备两种语言双向转译能力，才堪称成功的二语学习者。为应对二语学习者的双语需求，最理想的二语师资团队，应该是以基底语为本族语教师和以目标语为本族语教师共同参与的协力组合模式，前者主要承担目标语事实的分析和解说工作，后者主要提供并演示各项技能训练的规范样本。在进行二语教学时，双语组合的两类师资正好形成优势互补。
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