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随着我国教育教学改革不断发展,颁布"双减"政策无疑是传达"让教育回归本真,回归学校,回归课堂"的明确信号。一方面重视对学科教师、学生家长以及学生压力纾解,引导学生在相对轻松、愉悦的学习环境中消化知识,实践应用,一方面重视对作业布置与课后延时服务的质量提升,在减轻学生课后作业总量的基础上,逐步展开学生学习意识培养与学习潜能挖掘,切实开阔学生学习视野,让学生的学习思维与创新精神有效提升。因此,在"双减"背景下开展小学数学"空间与图形"教学,数学教师必须建设有深度、有广度、有精度的可持续发展课堂,以此推动数学教学进一步发展。