【摘 要】
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<正>据统计,安康市总人口300万,60周岁以上老年人达38.5万人,汉滨区60周岁以上老人已超过13万,占全市老年人口33%。而汉滨城区常住和流动人口约32万人以上,60岁以上老人约4.2万人,占城区总人口的13%。人口老龄化形势严峻,未富先老压力较大。目前,安康城区养老的主要模式有三种:一是传统的子女、后代居家赡养老人;二是到养老机构自费代养;三是空巢老人的居家养老。养老机构很少,老年人倾向居
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<正>据统计,安康市总人口300万,60周岁以上老年人达38.5万人,汉滨区60周岁以上老人已超过13万,占全市老年人口33%。而汉滨城区常住和流动人口约32万人以上,60岁以上老人约4.2万人,占城区总人口的13%。人口老龄化形势严峻,未富先老压力较大。目前,安康城区养老的主要模式有三种:一是传统的子女、后代居家赡养老人;二是到养老机构自费代养;三是空巢老人的居家养老。养老机构很少,老年人倾向居家养老。
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综合运用熵值法、核密度估计法测度2009—2019年长三角城市群26个地级及以上城市的经济韧性水平时空演变特征,并通过社会网络分析法考察各城市经济韧性的空间关联网络特征。结果显示:1)2009—2019年长三角城市群各城市经济韧性呈稳步上升趋势,但地区间差异显著且呈现出非均衡分布状态,高度韧性区主要集中在省会及周边城市,中度韧性区主要集中在苏南和浙北地区,低度韧性与较低韧性区主要集聚在安徽以及苏北
学科育人是指某个学科的课程内容不仅要使学生学习学科知识和发展学科技能,还要促进学生在心智能力、情感态度、思想品德、社会责任等方面的发展。英语学科因其工具性和人文性的特点,在学科育人方面不能和德育画等号,而应立足课堂教学主阵地,在学科内容层面深度开发。本文将从“重新激活教材,发掘教材价值”“立足单元整体,梳理育人元素”“聚焦真实需求,提高育人品质”“丰富教学资源,拓宽育人渠道”四个方面进行阐述。