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<正>学习力的概念是1965年由美国麻省理工学院的Jay.Forrester教授提出后得到不断完善和发展,并在20世纪90年代中期被广泛应用于企业管理和企业文化中,后被迁移到教育领域。国内外专家学者对学习力的要素界定还未达到统一。国外比较有代表性的有"四要素说""七要素说""综合体说"。国内比较有代表性的是裴娣娜教授提出的六要素、三层次学习力模型。随着核心素养理念的提出,为更好落实各学科核心素养,各学科也提出相应的学习力培养要素。在这一背景下,物理学习力的各要素也需要进行补充或调整。