【摘 要】
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课堂观察作为一种集目的性、程序性、行动性为一体的教育科学研究方法,融合了定量与定性研究的基本特性,是学校听评课的高级发展形式,也是专业化提升我国学校听评课制度的有
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课堂观察作为一种集目的性、程序性、行动性为一体的教育科学研究方法,融合了定量与定性研究的基本特性,是学校听评课的高级发展形式,也是专业化提升我国学校听评课制度的有力抓手,其运用在体育课堂的实际研究成果目前还不系统、不完整。对我国体育教师的听评课现状表明,传统体育听评课要上升到体育课堂观察的层面,才能真正成为青年体育教师职业发展的有效途径,利于教师课堂教学能力水平提升。
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