板羽球校本课程实践研究

来源 :北京市第十二届中小学体育科学论文报告会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:truby
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在全民健身大环境的影响下,学生身体素质的提高受到了高度重视,我校除了保证学生平均每天有一小时体育锻炼时间外,还开设了体育类的社团和校本课程,为学生选择自己喜欢的项目提供了更多的选择空间.我把板羽球这一项目引入校本课程,既考虑到学生的兴趣、需求和可接受性,又能照顾到不同身体素质的学生,满足不同学生的需要.不但丰富了校本课程内容、提高了学生的运动兴趣和身体素质,又传承和弘扬了民族体育文化.
其他文献
数字经济的发展重塑产业结构,推动产业变迁,对整个产业发展与变革产生深刻影响,主要表现为:第一,数字经济从网络空间向实体空间扩展边界,出现了以产业融合为主要特征的演化范式,一方面极大推进了新兴业态的发展演化,推动传统产业结构优化升级;另一方面,产业融合也改变了传统产业的创新模式、市场需求特征及企业的竞合行为,对产业绩效产生了深远影响。
本文主要采用实验法对我校如何运用合作学习,提高初一学生技巧成绩进行了研究.通过对实验前技巧基本动作成绩差异性比较检验、问卷调查,得出实验前实验班与对照班学生的技巧基本技术无显著性差异的结论.然后组成小组,明确分工,确立学习任务,确立奋斗目标,培养合作技能,教师组织学生按照以下流程进行合作学习.
本文运用了文献资料法、专家访谈法、调查问卷法以及逻辑分析法,以中小学舞龙体育课程体系为研究对象,以舞龙课程体系构建原则、课程体系的构建与实施,以及最终对课程体系的实证检验为研究内容,研究目的在于制定出一套符合新课标指导思想,同时面向所有中小学生的课程体系,以满足中小学课程内容在民族传统体育方向上的实际需求.经探究与分析主要得出以下结论:(1)针对中小学课程培养目标和舞龙课程体系结构的特点,可将课程
小学体育课评价手册是评价学生体育成绩的专用手册,是衡量学生身体综合素质的重要依据,是整体学习评价不可缺少的部分,是学校与家长联系、交流、沟通的纽带,是学生健康成长的足迹写照.1992年结题北京市"七五计划课题"——"小学质量综合评价".其中小学体育成绩评价,平均每6年进行补充与修改.根据新版体育与健康课程标准的理念,2015年集中教学实际和学生特点及个人需求,再次在以修改的传统手册基础上设计新的评
投掷实心球是发展投掷能力的一种有效手段.它是一项力量性和动作速度项目,是以力量为基础,以动作速度为核心的投掷项目;由于投掷实心球技术的特点和器械重量,致使学生在学习和练习实心球中存在出手角度偏低,速度偏慢而影响投、抛、掷成绩的问题.本文是经过笔者在实心球教学中运用"标识警示"实验法解决上述存在的问题,使其尽快改正错误动作,学会正确的技术,从而提高学生的实心球运动成绩,进而提高体育课堂教学质量,供同
体育课堂教学要落到核心素养,让每个学生在体育品行中思考,从运动技能中思考.我们的小学体育课堂教学,必须讲求实际教学效果,以尽可能少的时间、精力和物力的投入,取得尽可能多的发展学生核心素养,提高我区小学体育课堂教学的实效性.
更多地立足于体育教学目标情感、态度和价值观维度,在分析小学体育教育目标设置的基础上,将教育戏剧方法与范式应用于体育教学,进行教学实验和调查研究,旨在创新教学方法促进小学体育更深层次教学目标的实现.查阅文献资料,了解教育戏剧的相关研究,参与教育戏剧系列培训,在小学生体育课中进行教育戏剧范式的运用,对教育戏剧范式的体育课进行研究.学生普遍对教育戏剧体育课充满好奇与喜爱,在这种课堂中师生关系更加融洽,自
教学方法的改革,是教育改革永恒的主题.随着教育现代化的不断深入和体育科学的发展,体育教学方法日益丰富多样.从理论上讲,各种方法之间相互联系、相互渗透、相互转化,所以,体育教学要达到教学过程的最优化,教师要根据教学的目标结合教学对象的身心特点,科学地选择和运用教学方法.鉴于以上观点,观察和回顾新课改的实施以来,通过双杠教学实践活动我深深地体会到,若想真正实现体育与健康课程的基本理念,必须让体育教学过
本文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法,对史家小学体育课中运用篮球游戏现状进行调查研究.结果表明:篮球游戏较普遍的运用于史家小学体育教学中,有效提高了学生对体育课的兴趣,篮球游戏以其活动性增强了青少年的体质;以其竞争性促使青少年勇于拼搏,增强他们的自信心;以其趣味性降低了青少年的焦虑;以其集体性培养了青少年团结协作的精神,能够消除他们孤独、恐惧等不良心理;以其知识性开发青少年智慧,从而有助于促
针对体育教学中实施小组合作学习的有效性,进行了实验研究.采取了教学实验法和个案分析法等研究方法,探索体育教学中小组合作学习的方法、途径,研究小组合作学习对学生同伴关系、合作意识、合作能力和学习效果的影响力.结果表明:合作学习不仅提高了学生的合作意识与合作能力,增强了学生之间的喜爱度和接纳度,还在较大程度上激发了学生的学习动机,有助于提高学生的体育学习效果,尤其是对体育学习有困难学生的效果更为明显.