【摘 要】
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<正>在以往的高中生物教学中,教师一般都是按照课程内容进行教学,课程教学内容彼此独立,没有将知识点之间的联系具体讲解,使得学生生物学习呈现出碎片化的特点。在三新背景下开展生物教学,要将单元看成一个整体进行教学,要将单元内的知识有效连接,引导学生整体知识的构建,从而更好的培养学生的学科素养。
【机 构】
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“行知纵横”教育与教学研究论坛(第九期)论文集
【出 处】
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“行知纵横”教育与教学研究论坛(第九期)论文集
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<正>在以往的高中生物教学中,教师一般都是按照课程内容进行教学,课程教学内容彼此独立,没有将知识点之间的联系具体讲解,使得学生生物学习呈现出碎片化的特点。在三新背景下开展生物教学,要将单元看成一个整体进行教学,要将单元内的知识有效连接,引导学生整体知识的构建,从而更好的培养学生的学科素养。
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