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本文提出认识书法教育的不足，首先要从经过书法教育后毕业学生的欠缺谈起。一般而言，在大学教育中学生所接受的是有关这门学科的规范化教育，包括学理知识、应用方法以及研究范畴等，这是理性化的学科设定所需要的。在进行这些清晰的条块教育的同时，笔者认为更重要的是要进行一种书法状态化教育。首先，必须在本学科中对某一问题绝对具有发言权，其次要注重培养其知识经验的相关性和相通性，最后，要让学生养成记札记的习惯。