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本文从发展性评价的视角,按照利益相关者理论,将高校课堂教学质量评价主体细分为五类,并对各类评价主体的评价视角与评价重点进行分析研究,提出不同主体评价指标设计的新思路,重构高校课堂教学质量评价的主体体系。
基于评价主体细分的高校课堂教学质量评价体系的重构——发展性评价视角
【摘 要】
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本文从发展性评价的视角,按照利益相关者理论,将高校课堂教学质量评价主体细分为五类,并对各类评价主体的评价视角与评价重点进行分析研究,提出不同主体评价指标设计的新思路
【机 构】
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南京人口管理干部学院; 南京航空航天大学;
【发表日期】
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2012年期
【基金项目】
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南京人口管理干部学院教学改革研究重点项目“课堂教学质量评价体系研究”的成果之一,项目号2009JXGGA01
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