【摘 要】
：
目的：将标准化病人与PBL教学相结合应用于儿童口腔医学诊疗行为管理实验教学,为儿童口腔医学实验教学中儿童诊疗行为管理方法及技巧的训练提供新手段.方法：选用口腔医学研究生和高年级本科生培训标准化病人和多媒体收集不同年龄段儿童典型口腔病例,在儿童口腔医学实验教学中以标准化病人与PBL教学相结合进行儿童口腔诊疗行为管理方法和技巧的训练.结果：应用该教学方法的学生其接诊技术、行为管理方法和技巧得分较未应用
【机 构】
：
中山大学光华口腔医学院附属口腔医院儿童口腔科,广东广州510055
【出 处】
：
2015年全国口腔医学教育学术年会
论文部分内容阅读
目的：将标准化病人与PBL教学相结合应用于儿童口腔医学诊疗行为管理实验教学,为儿童口腔医学实验教学中儿童诊疗行为管理方法及技巧的训练提供新手段.
方法：选用口腔医学研究生和高年级本科生培训标准化病人和多媒体收集不同年龄段儿童典型口腔病例,在儿童口腔医学实验教学中以标准化病人与PBL教学相结合进行儿童口腔诊疗行为管理方法和技巧的训练.
结果：应用该教学方法的学生其接诊技术、行为管理方法和技巧得分较未应用该教学方法的往届学生得分高,其与忠儿及家长的沟通能力亦明显增强,有效提高了学生的临床问诊和口腔检查能力.
结论：标准化病人作为一种新的教学手段引入儿童口腔医学教学,并结合PBL教学法,为儿童口腔医学实验教学中对不同年龄段儿童患者的行为管理方法及技巧的训练提供了一种有益的补充.
其他文献
目的:研究在龋病学实验课中运用Simodont虚拟仿真系统的教学效果.方法:将Simodont系统运用于口腔医学五年制29名学生的龋病学实验课教学.(1)编写《Simodont操作手册》、《龋病临床技能考核手册》和《口腔医学实验教学问卷》.(2)通过随堂测验的方式要求学生在规定时间内回答《口腔医学实验教学问卷》中龋病临床知识的相关问题.对学生掌握龋病临床知识的情况进行评价.(3)指导学生在规定时间
目的:将三维数字化模型及3shape正畸分析系统运用到口腔正畸的诊断教学中,改变传统的教学模式,提高本科生对正畸模型诊断的理解,探索新的实验教学方法的有效性.方法:教师选取单纯性拥挤的石膏模型(分轻中重度拥挤),然后应用3shape进行三维扫描,通过应用其分析软件对拥挤度进行示范测量.将学生分成三组,每组一个单纯性拥挤的正畸石膏模型,分组进行模型扫描,利用3shape正畸分析软件进行拥挤度分析,然
口腔专业临床见习是口腔医学生进入临床的第一课.但在多数情况下学生仅是走马观花,训练成效有限.将以病例为基础的学习(CBL)模式引入学生牙体牙髓病学见习课中,使学生在见习中带着问题学习,见习后回归讨论,通讨论和学习获得答案,真正发挥见习课的作用,做好理论与实践教学的衔接,取得了较好的教学效果.
目的:探索CBL联合PBL教学法在口腔牙体牙髓病学中应用的可行性.方法:实验分为两组,研究组为2012级1班口腔医学专业本科班学生,采用CBL联合PBL教学法,对照组为2012级2班口腔医学专业本科班学生,教学法采用传统小讲课方式.课后对知识点进行测验评分,并进行问卷调查.结果:实验组与对照组的综合得分具有显著性差异(P＜0.05),学生普遍欢迎CBL与PBL联合教学法的教学方式.结论:CBL联合
口腔内科学作为口腔医学的基础学科,占据重要的地位.对口腔内科研究生的要求越来越高,不仅要成为知识的接受者,还要成为知识的探索者,因此医学研究生的教学备受关注.本文就口腔内科学研究生的培养,提出了CBL与Seminar相结合的教学模式.CBL与Seminar教学模式培养学生主动学习习惯，自主思考，团队意识，表达能力，以达到社会对口腔医生的需求。这是一个师生互动的教学方法，不仅学生受益，有时学生的问题
目的:分析LBL、TBL、LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中的效果比较.方法:中国医科大学五年制口腔医学专业的90名学生作为研究对象,随机分成3组,分别接受LBL教学法(A组)、TBL教学法(B组)、LBL结合TBL教学法(C组).通过问卷调查和口腔黏膜病学考试两项指标对教学效果进行评价.结果:C组总体优于A、B组.结论:LBL与TBL相结合教学法在口腔黏膜病教学中是可行的.
目的:发挥规培医师进修医师曾经从事其他专业(如修复、口外、牙周等)的优势,从其他专业角度,分析牙体牙髓专业中不易理解掌握的细节,也尝试在牙体牙髓专业中,寻找曾经在其他学科中遇到问题的答案.方法:每位正在牙体牙髓专业学习的规培医师进修医师,每周小结在临床工作中曾经思考的问题,并总结在其他科室工作时遇到的类似问题,尝试从多学科角度寻找答案,由带教医师总结.多位医师每周集中讨论一次，从而以更广的角度强化
针对传统围观式口腔临床示教的弊端,为提高口腔临床教学质量,临床培训中心将视频采集示教系统应用于口腔临床生产实习的教学中.本文介绍了视频采集示教系统的组成特点、临床应用,并分别对实习生进行了实习满意度问卷调查,对患者进行了就诊满意度问卷调查,调查结果显示超过70％的本科生更愿意接受新颖的多媒体教学方式,并认为与传统围观式带教方式相比实习质量有较大提高,实习效果令人满意.超过90％的患者认为在就诊时身
目的:探索标准化病人(SP)在口腔粘膜病教学中的作用.方法:通过SP培训、学生培训、医师指导等指导临床教学.结果:通过该教学模式,促进医师及学生临床技能的成熟.结论:SP教学全面模拟了临床的诊疗环境及过程,其教学效果更接近临床实际,还可以有效规避医学考试中涉及伦理道德方面的问题,加强了临床教学中医患沟通和体格检查的薄弱环节,有助于医师及医学生提高医患沟通能力和临床技能.
目的:探讨标准化病人(standardized pat lent,SP)与Typedont模拟合架相结合的方法在口腔正畸教学中的应用,寻找教学中存在的问题并加以分析,从而提高学生的学习兴趣及学习效率,以及解决问题的能力.方法:将40名学生随机分为两组,每组20人,一组接受传统教学方法,另一组接受SP与Typedont模拟合架相结合的教学方法.采用理论知识,临床操作以及调查问卷方式进行教学评估.结果