【摘 要】
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学生学习的主观能动性是决定学生学习状态的主要因素,学生的学习状态是决定了课堂教学效果的好坏重要原因之一。所以 对于初中物理学科的高校课堂教学,必须将学生至于课堂教
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学生学习的主观能动性是决定学生学习状态的主要因素,学生的学习状态是决定了课堂教学效果的好坏重要原因之一。所以 对于初中物理学科的高校课堂教学,必须将学生至于课堂教学的主体发挥学生的主观能动性,提高学生对物理学科的学习兴趣。在课堂当中 有效充分的参与才能够提高学生的学习能力,在不断提升学习能力的过程当中,提高了物理学科的课堂教学效果。物理学科与“271高效课 堂”的有机结合,可以在高校课堂的依托下将物理学科的优势凸显提高学生对物理学科的学习兴趣,来提高物理学科的课堂教学效果。
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