【摘 要】
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专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色.本文结合长春工业大学办学定位、学科特色,明确自动化专业培养目标和建设重点,提出了优化自动化人才培养方案.通过自主设计建设方案,构建人才培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等重要环节的综合改革措施,促进人才培养水平的整体提升,形成地方高校教育观念先进、改革成效显著、
【机 构】
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长春工业大学电气与电子工程学院自动化系,长春130012
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专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点,其建设水平和绩效决定着高校的人才培养质量和特色.本文结合长春工业大学办学定位、学科特色,明确自动化专业培养目标和建设重点,提出了优化自动化人才培养方案.通过自主设计建设方案,构建人才培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等重要环节的综合改革措施,促进人才培养水平的整体提升,形成地方高校教育观念先进、改革成效显著、特色更加鲜明的专业综合改革试点,引领示范本校其他专业和地方高校相关专业的改革建设.
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