【摘 要】
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从国内外研究现状来看,目前幼儿德育生活化的研究时间短,理论与实践的内容还呈现碎片化、浅表化、封闭化等现象。幼儿德育生活化的再构应立足于增强幼儿社会化的适切性和生态
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从国内外研究现状来看,目前幼儿德育生活化的研究时间短,理论与实践的内容还呈现碎片化、浅表化、封闭化等现象。幼儿德育生活化的再构应立足于增强幼儿社会化的适切性和生态性、增强教师德育行为的科学性和有效性、增强家园共育的针对性和一致性。实践中着重研究"三大德育课程的再构、教师行为文化的重建、家庭指导课程的创新",自觉建立"指向幼儿、教师和家庭"三位一体的德育评价方式,尝试构筑比较完善的德育生活化课程体系,使幼儿德育能真正从认知走向生活,走向行为。
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